Santé, emploi, éducation: la feuille de route d’Aziz Akhannouch

Bon courage monsieur le ministre deux comme toi y en a pas

Intervention du Président du RNI à Oujda, sur les solutions préliminaires certes, du programme de développement, mais restant trop générales et timides au vu des directives et discours du Roi du Maroc ayant relevé que les programmes et politiques publiques appliquées jusqu'ici sont un echec: # Santé: -Intervention sans chiffres à l'exception de -celui trés optimiste- de 45% de la population n'ayant pas accès aux soins auquel il faut y ajouter une partie importante de la population urbaine et periphérique; - les rapports de l'OMS , de la Banque Mondiale regorgent de données pertinentes à considérer dans le diagnostic du secteur et des populations n'ayant pas ou peu accès aux soins. -de quels soins parle t'on : faire la part des choses entre soins curatifs et soins préventifs- -Reconnaitre et comprendre pourquoi le système hospitalo-universitaire doit être revu de fond en comble , la pertinence, le rôle et le contrôle des intervenants et des membres de leur conseil d'administration et les limites; -pas de soins médicaux sans assurance santé: ou en sommes nous en la matière ? qu'a t'on appris des derniéres années? #Education: -solutions préliminaires citées viennent du passé et s'apparentent plutôt à des constats (comme celle envisagée de donner une 2ème chance aux exclus des système scolaires à travers la formation professionnelle ): ne faut il pas déjà donner une vraie 1ère chance aux éléves? La formation professionnelle ne doit elle pas être valorisée pour devenir un choix judicieux de l'éléve plutôt qu'une alternative degradante subie (les nouveaux métiers de demain). -Ne devrait-on pas prendre le risque en tant que parti politique de proposer un systéme educatif "from scratch " (en considérant bien sûr les specicificités nationales sans qu'ils soient des freins â l'innovation et la realité du marché du travail) sur la base d'expériences réussies basés sur la formation de l'enseignant et la valorisation de l'esprit critique: un enseignant bien formé peut avoir un avis circonstancié sur le programme et doit encourager l'esprit critique des éléves. -in fine, une réforme audacieuse du système reposant sur l'INDIVIDU:: enseignants, staff administratif, éléves, étudiants; -ENCOURAGER L'ECHANGE DES PROFS,ELEVES,ETUDIANTS DANS LE CADRE DES RESEAUX INTERNATIONAUX ET CONTINENTAUX (par ex ERASMUS) pour stimuler la créativité. -Créer une filière d'excellence regionale basée sur le mérite pour stimuler la motivation et l'esprit de compétition; -Expérimenter plusieurs modèles pilotes et en tirer les leçons. -Faire participer et responsabiliser les parents et les éleves dans leurs choix; Recommendations: -il n'est pas suffisant d'ériger la santé, l'éducation et l'emploi comme priorités générales mais établir de façon très précise les priorités au sein de ces priorités générales (par exemple: la santé des personnes agées, l'éducation en milieu rural, la recherche, l'auto-employabilité.......) -un programme de développement national AUDACIEUX basé sur l'INDIVIDU car il faut définitivement considérer que les investissements réflechis et contrôlés en matière de santé et d'éducation dans les INDIVIDUS ont une corrélation quasi directe sur la productivité de ces mêmes INDIVIDUS et bien que schématique, sur le PNB du pays et la création des richesses. -C'est sur des idées valorisantes de l'INDIVIDU que le RNI et le programme de développement national devraient pondre des solutions innovantes qui ne pourront être executées que par et pour un INDIVIDU valorisé par un gouvernement (national, régional et local) responsable au service de ces citoyens; -Un programme considérant les échecs et réussites des éxperiences de pays comparables au Maroc - Inclure les TICs dans les programmes afin de solutionner notemment les problémes de distance , de coûts et manque de ressources. #besmartbeRNI

Bravo mr Akhnouche Aziz, ce n est que par la connaissance du terrain qu on avance, allah ihfedek.